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第161章（第1页）

“宁老师早啊。”

“早。”

国科大校园的绿植在风中沙沙作响。

宁有光打着伞走在去教室的路上，感觉到风中传来的阵阵凉意。

周围都是急着赶着去上课的学生。

时间很赶，他们却不忘跟她打个招呼。

匆匆打完招呼他们又冒着雨跑去教室，湿漉漉的水泥地面上，是他们轻快的步伐声，以及溅起的小水花。

风中隐隐约约传来他们懊恼的谈话声：

“卧槽，宁老师今早有课怎么没有人提醒一下啊。”

“谁提醒你啊，你自己玩游戏玩的high，他们巴不得你不去好吧？！”

“女神的课我们自己都抢不到位子，谁要多一个竞争者？！”

“赶紧赶紧，看下教室里还能不能挤进去。”

“……”

宁有光失笑，不紧不慢的跟在他们后面往教室走。

……

国科大人文学院，公共多媒体教室内。

原本能容下百多人的教室，眼下装了几百人。

教室里除了台下椅子上，还有教室的台阶上，两旁空的地方，教室后方以及门外走廊里都或站，或坐满了学生。

只是，这堂课他们听课的样子，和一般老师上课时有所区别。

有很多学生们在底下偷偷拿着手机在录音，拍照。

“好，我们分析一下刚刚那个电影片段人物的心理，成年男女将同龄人作为情感的寄托对象，不再为俄狄浦斯情结或厄勒克特拉情结所苦。不过，也有人终身无法摆脱，却会在心理情结的基础上有所创造……”

颇有点无聊的心理专业课程，被台上面容精致绝伦的年轻女老师，用一种生动的方式讲出来，更加引人入胜。

台下的学生们虽然在拍照录像，并不会不听课。

他们是拍照和做笔记两不误。

这是自从宁学姐成为他们的代课老师后，国科大人文学院学生们练出来的新技能。

……

很快，下课铃声响起。

宁有光刚说下课，身边就围了许多来问问题的学生们。

“宁老师，您刚刚讲的是后期分析理论家提出来的概念……”

“宁老师，如日本导演北野武是不是也是这样的心理特征？”

“宁老师，恋母情结……”

这些学生们都挤到了宁老师身边，却都很懂分寸的在靠近她时，与她保持了一定的距离。

眼前这些状况，是宁有光上课以来每次上课都会遇到的。

她耐心的回答了学生们几个问题后，就顺利的在学生们欢送下出了多媒体教室。

眉眼带笑的走出教学楼，室外的雨已经停了。

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